La figure imposée aux analyses des méthodes de lecture est une vue d’ensemble des pratiques pédagogiques.
De valeur très inégale, les études générales des méthodes de lecture ont toutefois un dénominateur commun qui est une insuffisante grille d’analyse scientifique au contenu davantage descriptif que théorique.
Rédigé par un universitaire qui est sociologue de l’éducation, l’article évoqué ici est une des meilleures études de synthèse des méthodes de lecture.
L’auteur, Jean-Pierre TERRAIL, est professeur de sociologie
et au laboratoire Printemps-CNRS de l’Université de
Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines.
Son article bien documenté « La syllabique est-elle réactionnaire ? » publié en
2006 sur le site Internet
http://www.journaldumauss.net/spip.php? s’illustre et se démarque par la
rigueur démonstrative. Le degré élevé d’objectivité atteint est une autre
qualité notable à souligner. Après plus des deux-tiers du parcours de l’article,
on ne sait pas avec certitude si Jean-Pierre TERRAIL est favorable ou non à
telle ou telle méthode. Il faut attendre les dernières pages pour en avoir le
cœur net, et les arguments à l’appui de ses positions sont difficilement
contestables. Du début à la fin, il a exclu toute idéologie et évité toute
polémique rarement absentes des débats sur la méthode de lecture réellement
efficace à employer pour enseigner à lire.
Très bonne contribution à la résolution du problème essentiellement scientifique et pédagogique de la lecture toujours d’actualité, permettant de se faire une idée exacte et définitive de cette question-clé pour toute la scolarité !
Bernard Wemague
14 janvier 2010