La méthode syllabique nouvelle
Des critiques sont formulées à l’encontre non seulement des méthodes non syllabiques, mais aussi des méthodes syllabiques.
Par eux-mêmes, les programmes successifs du Ministère de l’Education nationale en 2002, 2003, 2006 et 2008 suggèrent que les méthodes de lecture sont à redéfinir.
L’approche pédagogique désignée par l’expression "méthode linguistique de lecture" s’inscrit dans cette perspective.
La méthode syllabique nouvelle est celle qui, issue de l’état actuel des connaissances scientifiques sur l’apprentissage de la lecture et conformément à une préconisation constante des programmes du Ministère de l’Education nationale, est objectivement explicite, structurée et progressive et résout de manière inhérente les problèmes d’orthographe, d’illettrisme et de dyslexie généralement reprochés aux méthodes de lecture en usage.
Parce que c’est des caractéristiques essentielles de la pédagogie impliquées par les objets (le cerveau, la pensée et le langage) des sciences fondamentales de la lecture (les neurosciences, les sciences cognitives et la linguistique théorique et la linguistique appliquée), toutes les méthodes de lecture revendiquent d’être explicites, structurées et progressives.
Cependant, aucune n’y parvient, sinon de façon très partielle, du fait de ne pas être conçue selon le fonctionnement du cerveau, de la pensée et du langage (français écrit).
En termes de comparaison, on peut analyser les contenus de la méthode linguistique de lecture dont, en particulier, Livret 1b. Assemblage des lettres et Apprendre à lire en CP (cf. http://www.methode-linguistique.com ou http://www.methodelecture.net).
La méthode syllabique nouvelle, synonyme de méthode
alphabétique nouvelle, correspond à la terminologie de "méthode linguistique de
lecture".
Voici un résumé de la situation dont une rapide description vient d’être
présentée.
Les méthodes de lecture font l’impasse sur les variations de prononciation des lettres de l’alphabet en fonction du contexte et de la position. La condition suffisante d’invalidation des méthodes de lecture réside dans l’impasse sur les changements phonétiques contextuels et positionnels des lettres de l’alphabet.
L’innovation de la méthode syllabique nouvelle, qui en constitue un facteur suffisant de validation, est un travail, cohérent et rigoureux, sur les réalisations phonétiques des lettres de l’alphabet suivant le contexte et la position.
Bernard Wemague
15 septembre 2009