La méthode globale et la méthode mixte entrent dans l'apprentissage de la lecture par l'intermédiaire du sens ou code sémantique (et l'on peut alors parler, en termes théoriques, de "méthodes sémantiques"). La méthode phonétique a recours au son ou au code phonétique ; la méthode syllabique s'appuie sur la lettre et la syllabe ou le code écrit.
Les nouveaux programmes de 2002 et 2003 prônent explicitement le code écrit et implicitement le code phonétique et le code sémantique.
La méthode linguistique postule explicitement une démarche pédagogique qui intègre à la fois le code écrit, le code phonétique et le code sémantique.
La méthode linguistique se situe dans le cadre des nouveaux programmes de 2002 et 2003 dont l'approche pédagogique affinée permet, en amont, de maîtriser comme il faut le code écrit associé au code sonore ou code phonétique et articulé avec le code sémantique et de prévenir l'illettrisme et, en aval, de lutter avec succès contre l'illettrisme et d'acquérir une orthographe lexicale et grammaticale solide.
| La méthode globale et la méthode mixte
construisent l'apprentissage de la lecture depuis le sens ou le code
sémantique. C'est des méthodes sémantiques en termes de caractérisation. La sémantique relève de la linguistique. D'un point de vue théorique, les méthodes globale, mixte, phonétique et syllabique appartiennent au champ linguistique. En conséquence, c'est en toute légitimité que la méthode d'apprentissage de la lecture est définie essentiellement comme linguistique. De là l'expression "méthode linguistique de lecture". Cette spécification n'exclut cependant pas la nature interdisciplinaire de la méthode (l'interdisciplinarité est d'ailleurs suggérée par les traits "sémantique" et "phonétique" qui sont des concepts théoriques à côté des notions descriptives "global", "mixte" et "syllabique"). Face à la complexité du réel, la pluridisciplinarité en matière scientifique s'impose de façon impérative. |